 この本の特長（巻頭全文） 目次 PDF公開中！（11ページ分）
学校でも塾でも、教えてくれない！ 小学校の国語の授業によって「国語力が伸びた」と実感できることがあるでしょうか？ 残念ながら、それはあまり期待できません。私はもともと小学校教師でしたから、よく分かります。 学校の国語の授業では、教科書に載った一つひとつの文章をじっくり読むことはしますが、そこから「技法」を抽出し、次の文章に役立つ形でトレーニングしてくれるといったことは、ほとんど望めません。まして、「読み」にも「書き」にも共通する技法としてそれを分かりやすい形で与えてくれることなど、ないに等しいのです。 塾でさえ、補習塾・進学塾を問わず、明確な輪郭をもった技法を教えてくれるような所は、数少ないのが実情です。 特に、小学１～３年生ともなると、子どもだましの〝お遊び授業〟が横行しがちなのです。 「考える力」を伸ばすための、本質的技法！ そんな中、子どもが本質的な技法を獲得するにはどうすればよいのか？ その答えは、優れた教師あるいは教材と出あうこと。これしかありません。 安心してください。「ふくしま式」問題集さえあれば、「国語力」＝「考える力」が、着実に伸びていきます。 今あなたが手にしているこの本は、そのスタートラインに位置する本です。 徹底的なシンプルさとその効果に、感動の声、続々！ まずは、ページをめくってみてください。長文読解のような複雑な問題は、ゼロに等しいでしょう。ほとんどが、短い語句・文・文章を組み立てる問題です。徹底的にシンプルな問題ばかりです。にもかかわらず、効果は絶大。 「娘は、面白い面白いと言って解いています。似たような問題を作っては、私に〝出題〟してきます」（小１女子保護者）。 「うちの子が、初めて自分から作文を書いたんです、驚きです」（小２男子保護者）。 「ある塾の全国テストで、なんと去年より42点もアップしました。ふくしま式のおかげです」（小３女子保護者）。 さあ、今すぐ始めましょう。「本当の国語力」を手に入れるための扉を、まさに今、開くのです。
今これを手にしている、お母さんお父さん、保護者の方々。 お子さんの「考える力」は、どのくらいですか？ そう問われると、ちょっと答えに困りますよね。 国語のテストの点数なら分かるが、考える力のテストというのは、受けたこともないし……。 そう思ってしまうのは、世の国語テストが、考える力を測っているようには思えないからでしょう。 無理もありません。 小学校の国語テストと言えば、問いの真上に書かれた文章を抜き出せばそれで答えになるような、簡単すぎる問題ばかり。 逆に、中学入試問題や進学塾の模試はと言えば、難解複雑で歯が立たないようなものばかり。 テスト以外でも、同じです。 小学校の国語の授業を参観しても、好き勝手に話し合うような授業が多く、これで果たして考える力が育つのかと疑問に思うことばかり。
私は、多くの子どもたちに日々授業をしながら、同時に、保護者の方々、学校や塾の先生方、あるいは企業の社員の方々などに対し、国語力（思考力）向上のためのセミナーをしています。 そんな中、みなが口をそろえて言う言葉があります。 それは―― 「もっと早くから、こういう勉強をしておきたかった」 企業の社員の方々も、学校や塾の先生方も、保護者の方々も、そして中学生・高校生でさえも、「小学生くらいのときにこういう勉強をしておきたかった」と、一様に言うのです。それは、学校も塾も、こうした明確な切り口での授業をしてこなかったことの証だと思います。 そう考えると、今この本を手にしているあなたのお子さんは、幸せ者です。 まだ小学生の前半の段階から、本質的な「形ある国語」の学習をスタートさせられるのですから！
この本は、『ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集［小学生版］』および『ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集２［小学生版］』の姉妹編です。 これらの問題集とあわせて取り組めば、なおいっそうの効果が出ます。既に両方またはいずれかをお持ちの方は、その復習と基礎固めのために。まだどちらもお持ちでない方は、最初に取り組む〝入口〟として、最適です。 本作「小学生版ベーシック」の主な対象は、小学１～３年生です。 もちろん、これまでに刊行された２冊にも、小学１～３年生に適した基礎的な問題が一定量、入っています。ただ、いざやってみると難易度が高いと感じられる問題もあり、読者の方々から「さらなる基礎編を」とのご要望をいただくこともありました。 そこで私は、本作に取りかかったわけです。 なお、小学4〜6年生、あるいは中学生・高校生の基礎固めのためにも、もちろん有益です。 ここで、この本の特長をいくつか、ご紹介しましょう。
たとえベーシックといえども、「３つの力」のトレーニングであるという本質的な構造は、全く変わりません。とはいえ、問題の仕組みをできるだけシンプルにし、文章の「型」に入れていく内容も、小さな子にとって身近な題材となるよう配慮しました。 なお、１年生と３年生ではだいぶ能力に差が出ますので、能力が高めのお子さんの挑戦意欲にも応えられるよう、難易度が少し高めの問いも、あえて入れました。
（これが今作の最大のウリです。→ 一目瞭然に分かるその内容はこちら） 本作では、先に紹介した既刊２冊には登場しなかった、「くらべる力＋言いかえる力」（パートⅢ）を、新設しました。どのような内容かは、65ページをご覧いただければすぐお分かりになるでしょう。 実は、「言いかえる力」と「くらべる力」は、この項目で示すように〝同時に使う〟ことがきわめて多いのです。 逆に、この項目を新設したということは、「言いかえる力」（パートⅠ）と「くらべる力」（パートⅡ）の問題の中には〝同時に使う〟問題がほとんど含まれていないということを意味します。 つまり、既刊２冊にくらべ、その分だけステップが細分化され、独立した個々の技能を段階的に練習できるようになっているということなのです。
小学１～３年生というのは、語彙力がまだまだ足りません。ですから、問題を解く前からちんぷんかんぷんになってしまっては、気力が失われます。 しかし、かといって、小学１～３年生の子たちが知っているであろう言葉だけを使うのでは、未知の言葉を獲得する大切な機会を奪うことになります。 そこで、前後の文脈から推測できる程度の言葉、あるいは、お母さんお父さんがちょっと説明してあげればすぐ分かるような言葉は、あえて入れるようにしました。
ふくしま式問題集は、小学生版といえども全て「漢字にルビ」方式を採っています。それは、本作でも変わりません。小学校の学習漢字に入っていなくとも、あえて漢字にしています。こうすることで、知らず知らずのうちに、漢字を「読める」ようになっていきます。 もともと、漢字学習の原則は、「読み先習」です。 「書き」については、書き順を習い、実際に書く練習を経てからでないと、難しい面があります。しかし、「読み」については、実際に漢字を目にし、それを読む経験を積めばよいだけのことですから、難易度というのは実はあまり関係ないのです。 そもそも、ひらがなだけで書かれた文というのは、逆に読みづらいものです。例を示しましょう。 「くりやまつたけをもっていってやる」 新美南吉『ごんぎつね』の一部です。 これ、一度お子さんに音読させてみてください。きっと、おかしなところで止めながら読んでしまうはずです。 そこで、漢字を入れると、こうなります。 「栗や松茸を持って行ってやる」 特に、「くりやまつたけ」を「栗や松茸」と表記することで、助詞「や」「を」が浮き上がり、「ＡやＢを」という語句の構造が一目瞭然になるのです。 「漢字にルビ」方式を採る意味が、お分かりいただけたでしょうか。
この問題集は、「本当の国語力」を身につけるための入口です。さらに実力を伸ばしていきたい子のために、あるいは、保護者の方々が教える際に参照できるように、解説の中で随時、既刊問題集とのつながりを示しています（ページ数も明示）。お役立ていただければと思います。
私にとって、この本は20冊目の本です。 「ふくしま式問題集」シリーズだけでも、７冊目となります。そのため、「どれを優先して勉強すればいいのか」といった質問が舞い込むことが、よくあります。そこで、シリーズ全体の構造をお示ししておきます。どうぞご参照の上、これだと思う本をスタートさせてみてください。  なお、この本では、各パートの間にある「Ｑ＆Ａ」の中で、いくつかの問題集の内容をより詳しく紹介しています。 こちらもあわせてチェックしていただければと思います。 Ｑ＆Ａ ～おうちの方へ～ ・どこまで「教えて」よいのでしょうか？ ・語彙力を伸ばす方法はありませんか？ ① ・語彙力を伸ばす方法はありませんか？ ② ・読解問題の記述式設問に強くなる方法は？ ・国語の勉強をわが子に教えたいのですが……
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
